بررسی شیوه ارزشیابی درس تربیت بدنی مدارس متوسطه پسرانه استان گلستان

هدف از این تحقیق بررسی شیوه ارزشیابی درس تربیت بدنی در مدارس متوسطه پسرانه استان گلستان بود. تحقیق حاضر از نظر روش تحقیق توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این تحقیق کلیه دبیران تربیت بدنی مرد استان گلستان (100نفر) بودند که در مقطع متوسطه تدریس می کردند و به صورت تمام شمار جزو نمونه تحقیق قرار گرفتند. پرسشنامه دبیران با 20 سئوال جهت تعیین 4 هدف از اهداف تحقیق در اختیار آنها قرار گرفت. همچنین جامعه دوم تحقیق، دانش آموزان پسر دبیرستانی استان گلستان (40هزار نفر) بودند که 384 نفر از آنان جزو نمونه تحقیق قرار گرفت و پرسشنامه دانش آموزان با 13 سئوال جهت تعیین 1 هدف از اهداف تحقیق در اختیار آنها قرار گرفت. روائی این ابزارها توسط 10 نفراز اساتید تربیت بدنی تایید و پایایی آن به روش آلفای کرونباخ، روی30 آزمودنی به ترتیب برای پرسشنامه دبیران (72/0?=) و پرسشنامه دانش آموزان (69/0?=) برآورد شد. نتایج تحقیق با استفاده از آزمون فریدمن و t تک متغیره نشان داد، میزان اهمیت دبیران به اهداف تربیت بدنی در حد مطلوب بوده و آزمون های عملی و مهارتی بیشترین درجه اهمیت را داشت. میزان شناخت دبیران از شیوه های ارزشیابی و اهمیت آن در حد مطلوب بوده و از بین آزمون-های آمادگی جسمانی، دوی 540 متر درجه اهمیت بیشتری نسبت به آزمون های دیگر دارا بود. میزان شناخت دانش آموزان از مواد آزمون و شیوه ارزشیابی نیز در حد متوسط تا خوب بود. میزان استفاده دبیران از شیوه های استاندارد و یکسان در حد متوسط ارزیابی شد. همچنین، دبیران تربیت بدنی نسبت به نداشتن فرصت آموزش در ساعات درس تربیت بدنی به طور معناداری با این نظر مخالف بودند. در بین رشته های ورزشی، والیبال میانگین اهمیت بیشتری را به دست آورد. از جمله مهمترین عوامل تعیین کننده در انتخاب رشته های ورزشی برای آموزش، امکانات مدرسه و میزان استقبال دانش آموزان بودند.